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Inteligencia emocional y herencia genética
Escrito por Http://www.inteligencia-emocional.org/aplicaciones_practicas/ie_y_herencia_genetica.htm   
09.07.2005
Cada persona hereda por el proceso genético ciertas características y tendencias de sus padres biológicos. algunas características están completamente determinadas. otras sólo reciben una influencia parcial. por ejemplo, la estatura máxima, el color del pelo y el color de los ojos están completamente determinados. no obstante los rasgos de inteligencia emocional, tales como laboriosidad, la hostilidad, el carácter amistoso o la valentía sólo están influidas parcialmente por la herencia genética.



la inteligencia emocional de los padres de un niño se transmite a éste por los cromosomas, del mismo modo que el color de los ojos. los niños nacen con determinadas tendencias de inteligencia emocional. algunos son más activos otros más pasivos. algunos son irritables, mientras que otros tienen más paciencia. algunos son sumisos, otros más dominantes. algunos niños son cautos por naturaleza, mientras que otros exploran más. los trastornos tales como la depresión tienden a repetirse en los miembros de una misma familia aún cuando los niños no han sido criados por sus padres biológicos. estas tendencias básicas e innatas de la inteligencia emocional residen, al parecer en el sistema límbico. no son causadas por las experiencias.

con independencia de quienes son nuestros padres, todos heredamos unas mismas necesidades humanas básicas. abraham maslow identificó en los años 70 cinco necesidades humanas básicas. la primera es de tipo biológico. todos necesitamos alimentos, agua, etc. la segunda es la necesidad de seguridad (un entorno estable, estructurado, previsible). en tercer lugar, todos necesitamos sentirnos integrados y merecedores de amor. en cuarto lugar, todos los seres humanos necesitamos sentirnos estimados , respetados. por último, tenemos la necesidad de hacer realidad todas nuestras posibilidades, nuestras capacidades, y de ejercitar nuestros talentos. los psicólogos suelen llamarlo la necesidad de autorrealización.

estas necesidades nos motivan para que desarrollemos nuestra inteligencia emocional. la inteligencia emocional se desarrolla cuando encontramos modo de enfrentarnos a nuestro entorno para cubrir estas necesidades básicas.


Errores y consejos en la alimentación en edad escolar
Escrito por Abcpediatria.com   
09.07.2005
Al llegar el mes de octubre, los niños comienzan sus clases por la tarde y muchos de ellos se quedan a comer en el colegio. los que tienen la suerte de vivir cerca quizá tengan tiempo para ir a casa, pero la prisa para volver a tiempo también hará que estas comidas, aun en casa, sean diferentes.

sí el niño come en el colegio, muchas veces no estamos muy seguros de lo que ha comido (aunque lo deseable es que el centro facilite los menús a los padres) esto hace que creamos que es necesario darle algún tipo de aporte complementario, sin saber muy bien cual debe ser el criterio.
si el niño come en casa es frecuente caer en la costumbre de preparar alimentos que resulten más sencillos, o que sepamos que el niño se comerá sin problemas, para así terminar pronto y que regrese a clase cuanto antes.
errores más frecuentes
un número total de proteínas correcto, pero que proceden casi exclusivamente de la carne y los embutidos. esto supone un exceso de ácidos grasos saturados, que son los que incrementan la tasa de colesterol. sin embargo, suele ser insuficiente la ingesta de pan, legumbres y lácteos.
exceso de grasa, que procede de productos de charcutería, carnes grasas con salsa, comidas preparadas, bollos en lugar de pan.
exceso de azúcares de absorción rápida. fundamentalmente dulces, galletas, refrescos y bebidas azucaradas.
aporte insuficiente de calcio, debido al escaso consumo de productos lácteos. sólo entre el 6 y el 8% toman diariamente el medio litro de leche que se considera necesario.
mal reparto de las comidas. hay un predominio de la comida del medio día y de la merienda, a costa del desayuno y de la cena.
el desayuno
hay muchos escolares que no comen absolutamente nada antes de ir al colegio. el desayuno deberá tomarse siempre, e incluirá un vaso de leche (natural o con cacao), pan (que podrá acompañarse de un poco de mantequilla), cereales y fruta fresca.
la comida
si el desayuno ha sido escaso, esto hará que el niño tenga mucha hambre y que la comida sea excesiva. deberá aligerarse para que las clases de la tarde le resulten más provechosas. lo fundamental es que sea variada, e incluya diariamente fruta y verdura. también figurarán en los menús el pescado, la carne (magra) y el pollo.
la merienda
es muy importante y el niño suele tener bastante apetito, ya que puede relajarse tras las clases y es un momento del día agradable. la merienda será variada y diferente al clásico pan con chocolate o a la bollería industrial. trataremos de que coma requesón, yogur, pan con queso, cereales, fruta, zumos naturales y leche. si el niño vuelve a casa más tarde (seis o seis y media), deberá llevarse la merienda al colegio para separarla más de la cena.
la cena
dependerá de lo que haya tomado durante el día. si las otras tres comidas han sido suficientes y variadas, la de la noche deberá ser sencilla. si la madre ignora lo que el niño ha comido a medio día, la cena deberá constituir un suplemento de seguridad, suministrando aquello que con mayor probabilidad ha sido deficitario: verduras y productos lácteos.

La academia americana de pediatría y el cdc estadounidense recomiendan la administración d
Escrito por Jano online   
09.07.2005
La academia americana de pediatría y el cdc estadounidense recomiendan la administración de una nueva vacuna meningocócica a determinados grupos de adolescentes. en concreto, aconsejan la vacunación a preadolescentes de 11 a 12 años, adolescentes que vayan a entrar en institutos de bachillerato (15 años) y a estudiantes que vivan en dormitorios compartidos con otros.

también aconsejan la vacunación a otros grupos con alto riesgo de meningitis bacteriana, como aquellos que presentan otras enfermedad subyacentes o que viajen a áreas con altas tasas de la enfermedad meningocócica.

la vacuna es la conocida como mcv4, de sanofi pasteur, autorizada en personas de 11 a 55 años de edad
Carne y pescado en los niños de uno a tres años
Escrito por Abcpediatria.com   
09.07.2005
La carne y el pescado son una importante fuente de proteínas, y deben suministrarse correctamente en la infancia. de modo general, se utilizarán carnes y pescados magros, para evitar un aporte de grasa excesivo.
estos platos no se cocinarán con salsas, ya que a estas edades todavía resultan difíciles de digerir. también se evitará la charcutería. los embutidos y el jamón contienen demasiada grasa; siendo este último, además, abundante en nitratos, que no son muy recomendables.
las necesidades de carne y de pescado son de entre 20 y 30 g al día, en niños de un año, y 40 g al día a los tres años de edad (ver ‘lácteos y nutrición en los niños de uno a tres años’ ). no hay, por tanto, que empeñarse en querer darles raciones excesivamente grandes. evitaremos sobrealimentarles y los posibles conflictos por rechazo de la comida.
carnes magras
se considera carne magra a la procedente de las piezas nobles de buey y ternera, aves de corral (retirando la piel) y conejo.
el pollo asado es muy recomendable para los niños. es preferible darles los muslos, ya que es una parte más tierna y jugosa. se podrá cocinar con piel, ya que así evitamos añadir otras grasas, pero ésta deberá quitarse antes de que lo coman, porque contiene una importante cantidad de grasa.
en cuanto a la carne picada, que el carnicero nos la pique cuando la compremos, y deberá utilizarse en el día. la carne picada ya envasada puede resultar demasiado grasa para niños de estas edades.
pescados magros
son pescados magros los siguientes: merluza, pescadilla, lenguado, rape, trucha, lucio, salmonete, gallo y bacalao fresco.
el pescado es un alimento con un carácter muy perecedero, lo que hace que se estropee y pierda sus propiedades con facilidad. por ello, es preferible comprarlo fresco y en establecimientos de confianza. además, deberá consumirse en el día.
también puede darse a los niños pescado congelado. sus propiedades nutritivas son correctas. el único problema podrá venir derivado de que resulta más seco y les cuesta más trabajo masticarlo.
hay que ser extremadamente cuidadosos en la preparación del pescado, a la hora de quitar la piel y las espinas. en cuanto a la manera de cocinarlo, se puede hacer a la plancha, cocido, o al vapor. también se podrá dar en forma de puré.
huevos
los huevos son una parte importante de la alimentación del niño, y cobran especial relevancia en aquellos casos en que se rechaza la carne o el pescado. constituyen un buen aporte proteico, a la vez que son una fuente de hierro y de vitamina b12. de este modo, si el niño toma poca carne y poco pescado, servirán de suplemento adecuado.
no obstante, no se deberá abusar de su consumo y durante el primer año no se sobrepasarán los dos huevos semanales.
Dermatomiositis juvenil
Escrito por Estrada cy, cossío oea, morfín mb, carballo cm, ortega mja   
09.07.2005
La dermatomiositis juvenil (dmsj) es una enfermedad inflamatoria muscular que puede ser aguda, relacionada a procesos infecciosos virales o bacterianos, y crónica siendo de etiología inmunológica principalmente, alteraciones genéticas y factores idiopáticos.

la dermatomiositis fue descrita por primera vez por unverricht, en 1981, como la principal enfermedad variante de la miositis crónica, caracterizándose por lesiones vasculares, trombosis e inflamación muscular, manifestándose clínicamente por una aparición insidiosa, acompañada de fatiga, artralgias y debilidad muscular simétrica proximal, así como otras manifestaciones no frecuentes como artritis, dolor abdominal y calcificaciones localizadas en codos, rodillas y tobillos, limitando la funcionalidad articular.


esta entidad es más frecuente en el sexo femenino con relación 2:1, su mayor incidencia es durante los meses de primavera y verano; para su diagnóstico definitivo se requiere de la presencia de rash y de tres a cuatro criterios (debilidad muscular proximal y simétrica, elevación de las enzimas musculares, histología muscular característica y electromiografía propia de un proceso inflamatorio con patrón miopático).

el diagnóstico diferencial es con: psoriasis, hepatitis, leucemias, alteraciones del metabolismo del calcio e hipotiroidismo. el tratamiento es con anti-inflamatorios, esteroides, inmunosupresores, antivirales y antibióticos.
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